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村小替代新生机大山深栽桃
发布时间:2019-04-17 11:04

原标题:深山,繁殖桃子和李子 一所全新的学校,一对80后夫妻老师,一群快乐的小学生。如果你不亲眼看到它,很难想象在湖北省十堰市姚县的姚平乡有这样一个校园和场景。

这是十堰市恢复农村教育生态,促进义务教育均衡发展的一个缩影。这是十堰市义务教育均衡发展的必然结果。

精准扶贫,好学校建到家门口

2014年,当许多县市通过了义务教育和省级监督评估的均衡发展时,由于城乡学校条件差异较大,十堰市的住宅区未能通过市级审查。 。在同一时期,国家促进了义务教育和精准扶贫的均衡发展。在整理了反思之后,当地人把精准扶贫的目标放在了十堰市方县这样的农村偏远学校,并决定把好学校搬到家门口。

过去,在方口村的教学点,只有5间破旧的小屋,8名学生和1名退休教师。 2015年3月,方县投入近120万元搬迁华口村教学点。目前,华口教学中心校园占地面积1600平方米,图书馆和物理机房均可供选择。方县教育局将两名教师陆军和刘华转移到新搬迁的剑口村教学点。

新学校,这对夫妇的安心,给这里的村民带来了新的希望。 “教学点的条件并不比乡镇中心学校的条件差。婴儿离学校很近,出门上班我很放心!”一位学生的父母高兴地说。

近年来,十堰市各级党委和政府坚持优先发展教育的理念,把义务教育均衡发展作为扶贫的重要项目之一。我们锁定了农村留守儿童和农民工的子女,并尽一切可能改善弱势义务教育学校的办学条件。全市共分配教育用地4000亩,投入资金53亿元,建设和改造了580所中小学校,新增校舍78万平方米。

创新机制,青年教师农村安心乐教

“再次抽搐,又翻了一圈!”9月3日上午,十堰市榆阳区杨溪铺镇包沟教学点的老师张惠正指示孩子们练习舞蹈的基本技能。她在学校跳舞。该团队在溧阳区艺术节和其他文化活动中获奖无数。

2013年,张辉通过了阜阳区教学点教师的定向培训机制。她回到家乡,成为包头镇教学点的“孩子的孩子”。到目前为止,张辉已经在包沟教学点工作了4年多。

张辉是自2013年以来每年从十堰市榆阳区选拔一定数量的优秀高中毕业生到教学点工作的教师之一。过去,教学点有100多个。襄阳区。大多数这些点只有一到两位教师,而且教师的年龄逐渐恶化。

针对这种情况,襄阳区创新并建立了农村教学点教师定位的补充机制。由这些方向招聘的教师被送到各机构接受培训。通过统一考试后,他们将被分配到教学点,以获得全额资助。该单元编制并享有与公共教师相同的待遇。

在过去的五年中,已有122名教师被招募到教学点进行教学。他们爱上了自己的家乡,他们扎根于农村学校,献身于青年时代。到目前为止,没有老师输了。榆阳区还全面实施了教师教学和护理项目。每个教学点聘请一名求职者,让教师免于复杂的事务,为教师专注于一线教学创造条件。